.png)
“Hasil TKA juga dapat dimanfaatkan sebagai assessment for learning, yaitu dasar untuk memperbaiki proses pembelajaran,” jelasnya.
Dengan pendekatan ini, perbaikan pendidikan tidak lagi berbasis asumsi, tetapi berdasarkan data faktual yang mencerminkan kompetensi riil peserta didik di lapangan.
Selain mengukur aspek akademik, Kemendikdasmen juga menaruh harapan besar agar pelaksanaan TKA mampu berkontribusi pada pembentukan karakter peserta didik.
Mu'ti menyebut, melalui TKA, siswa diharapkan belajar menanamkan nilai-nilai penting seperti:
-
Kejujuran dalam mengerjakan soal
-
Kesiapan mental menghadapi evaluasi
-
Sikap sportif dalam menghadapi tantangan belajar
“TKA adalah bagian dari ikhtiar jangka panjang dalam upaya memperkuat fondasi pendidikan nasional,” ujar Mu'ti.
Ia menegaskan, pemetaan kemampuan peserta didik yang lebih akurat akan membantu memastikan bahwa arah perbaikan pembelajaran dan mutu pendidikan nasional berjalan sesuai sasaran.
Pada kesempatan yang sama, Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP),
Toni Toharudin, menegaskan bahwa Rakornas Persiapan TKA 2026 memiliki arti strategis dalam menyamakan persepsi seluruh pemangku kepentingan pendidikan.
Menurut Toni, TKA bukan sekadar proses penilaian akademik rutin, melainkan instrumen kebijakan berbasis data yang dirancang untuk meningkatkan mutu sistem pendidikan nasional.
“Rakornas ini menyelaraskan visi bahwa TKA bukan sekadar penilaian, tetapi instrumen kebijakan untuk meningkatkan mutu pendidikan berbasis data dan berorientasi pada pembelajaran,” jelas Toni.
Toni juga mengungkapkan bahwa pengalaman pelaksanaan TKA pada jenjang SMA dan SMK pada November 2025 telah memberikan dampak signifikan terhadap perubahan paradigma kebijakan pendidikan.
Hasil TKA tersebut memberikan gambaran yang jujur dan terperinci mengenai kemampuan akademik peserta didik, sekaligus menjadi bahan evaluasi dalam pengembangan metode pembelajaran di sekolah.
